|
Henri Matisse - Cut outs
|
|
|
Blinker de musical...
|
|
|
Sambalélé
|
|
|
Ridder Martijn en Ridder Koen
|
|
|
Projectslot 'op de planken'
|
|
Liefdesbrief aan een gruwelijk monster
|
|
|
Storm op zee!
|
|
|
Project 'op de planken'.
|
|
|
|
|
Dikke dikke olifant
|
|
|
Verhalen maken met Storybird
|
|
|
De Bremer stadsmuzikanten
|
|
|
Peer Gynt
|
|
Pennenzakrock
|
|
|
De knuffelkoningin
|
|
|
De suiker was op...
|
Het was weer sterker dan mezelf...
|
|
|
|
Freeze! Een tableau vivant
|
|
Henri en de klarinet
|
|
|
Miniatuur Street-Art | Slinkachu
|
|
|
De paraplu
|
|
|
Soms hebben kleuren geuren!
|
|
|
Dikkertje dap!
|
|
Week van de mobiliteit
|
|
|
In het kasteel
|
Foto's van onze leuke dierendag! Bedankt aan de kinderraad voor deze organisatie.
|
|
Het WK is begonnen!
Het WK voetbal in Rusland is begonnen. We maakten tijdens de WO les kennis met Rusland, de president, de stadions, de deelnemende landen (met een leuke vlaggenquiz) en onze eigen Brabançonne. Daarna maakten we met een greenscreen onze eigen supportersfoto! We kozen zelf een foto van op het internet en gingen poseren voor het greenscreen. Toffe resultaten! |
|
|
Geforceerd perspectief
In het vierde leerjaar gingen we tijdens een mediales werken rond perspectief. We bespraken enkele foto's: kikkerperspectief, vogelperspectief en tot slot geforceerd (of vals) perspectief. Hier geven we de kijker de indruk dat iets heel groot of klein is. Daarna gingen we in duo's aan de slag om zelf een aantal foto's met geforceerd perspectief te maken. Een leuke maar niet zo'n eenvoudige opdracht! Waar moet je exact staan? Hoe fotografeer je best? Welk effect verkrijg je als je dit of dat doet... al doende leerden we en de resultaten waren alvast leuk! |
|
|
Keukenmuziek!
De kinderen van het vierde leerjaar maakten muziek... met keukengerief. We bekeken een leuk filmpje van Stomp waarin een keuken herschapen wordt tot een waar muziekpodium. We leerden enkele basisritmes spelen en gingen daarna in groepjes ritmes door elkaar spelen. Iedereen koos een eigen ritme en bleef dit herhalen. Met een moeilijk woord heet dat een 'ostinaat'. Een goede concentratieoefening om je eigen ritme vol te houden! |
|
|
Circus!
In aanloop naar het schoolfeest rond het thema circus maakten we in het vierde leerjaar onze eigen clown. Per klas werden ook workshops georganiseerd met circusatelier Woesh. De foto's van het schoolfeest kan je hier vinden: www.wildenburgwingene.be/foto-albums/schoolfeest-circus-1 |
|
|
Forza Sporza!
We gingen aan de slag rond het thema 'sport' om een bewegingsreeks te maken. Sporten uitbeelden, bewegingen bedenken en die in een volgorde plaatsen. De bewegingen versnellen of vertragen (slow motion), in canon of achterstevoren. Een leuke namiddag in het derde en vierde leerjaar! |
|
|
De menselijke machine!
We maakten kennis met professor Geronomius! Die had een fantastische machine uitgevonden maar zocht nog wat onderdelen... De kinderen van de derde graad gingen hem helpen met het maken van een menselijke machine. We startten met een kort spelletje 'Woesh' waarbij we heel geconcentreerd klanken doorgaven. Daarna bedacht iedereen een machinebeweging en een passend geluid. We gaven een onzichtbare bal door met onze machine. Toen gingen we in groepjes aan de slag en ontwierp iedereen zijn eigen machine, gebruik makende van muzikale contrasten: snel / langzaam, hoog / laag, sterk / zacht,... Tot slot stelden alle professors hun zelfverzonnen machine voor aan de klas. |
|
|
Op bezoek bij Tijl Uilenspiegel
De kinderen van het eerste en tweede leerjaar gingen op bezoek naar het Concertgebouw te Brugge. Dit prachtige modernistische concertgebouw in het hartje van Brugge (gelegen aan het Zand) is voor velen wel een gekend zicht maar voor velen onbekend vanbinnen. We maakten er kennis met Tijl Uilenspiegel die ons voorbereidde op het bijwonen van een open repetitie van Anima Eterna, een professioneel symfonisch orkest o.l.v. dirigent Jos Van Immerseel. Een boeiende voormiddag en spannend om in de grote concertzaal (en muisstil) de open repetitie even mee te volgen! |
|
|
Het vierde danst Rosas
In 1983 kwam Anne Theresa De Keersmaeker met 'Rosas danst Rosas' op het podium. Deze legendarische en wereldberoemde dansvoorstelling gaf inspiratie voor het maken van een eigen 'Rosas' dans. De kinderen maakten dit op de originele muziek van Thierry De Mey. Hoekige en snelle bewegingen op een stoel werden geoefend. We telden op de muziek zodat ieder deel exact 16 tellen was en maakten daarna in groepjes een eigen creatie! Heel mooie resultaten kregen we. |
|
|
Kids Filharmonie
De Filharmonie (Antwerps symfonie orkest) heeft een fantastische website waar kinderen aan de hand van leuke filmpjes kunnen kennismaken met het orkest. De kinderen van het derde leerjaar gaven hun ogen en oren goed de kost op de nieuwe computers in de trappenzaal. Op het einde van de les was het tijd voor een heuse quiz! Instrumenten kennen geen geheimen meer voor het derde leerjaar! Zelf eens een kijkje nemen? kid.defilharmonie.be/kid/index.htm |
|
|
Langezinnengedicht
We gebruikten de fantasierijke kaarten uit het gezelschapsspel Dixit om een zelfgeschreven langezinnengedicht te maken. De kinderen van het vierde leerjaar kropen in de huid van een dichter en schreven bij een gekozen kaartje een eigen langezinnengedicht. |
|
|
Zonder handen!
Een superleuke drama-activiteit in de tweede graad... iemand anders zijn handen spelen is niet alleen leuk om naar te kijken, het is ook leuk om te doen! We maakten kennis met verschillende uitvinders die hun uitvinding voorstelden aan de klas. Zo kwamen we te weten wat een SMS-bril was. Een knotsgekke activiteit die voor veel lachende gezichten zorgde! |
|
|
|
|
De wolkenontdekker
Een muzische activiteit voor de eerste graad gebaseerd op het gelijknamige boek van Tom McLaughlin. Tobias is een wolkenontdekker en fantaseert voluit over wolken. Op een dag ontmoet hij een hondje dat hem overal en altijd volgt. Daar is hij niet blij mee want nu moet hij zijn wolken delen met iemand anders... Hij besluit de hond in een luchtballon te zetten en geraakt er zo vanaf... Maar er knaag iets in Tobias. Misschien was het hondje wel op zoek naar een vriend in plaats van naar wolken... een boek over dromen, fantasie en vriendschap.
We bekeken wolkenfoto's en fantaseerden wat we er in zagen, we zongen het lied 'wolktekening' en beluisterden twee klassieke muziekstukken: 'Nuages' van Claude Debussy en de ouverture uit 'De Vliegende Hollander' van Richard Wagner. De kinderen kregen een blauw blad papier en moesten bij beide stukken wolken tekenen in de kleuren die passend waren bij de muziek...
Een muzische activiteit voor de eerste graad gebaseerd op het gelijknamige boek van Tom McLaughlin. Tobias is een wolkenontdekker en fantaseert voluit over wolken. Op een dag ontmoet hij een hondje dat hem overal en altijd volgt. Daar is hij niet blij mee want nu moet hij zijn wolken delen met iemand anders... Hij besluit de hond in een luchtballon te zetten en geraakt er zo vanaf... Maar er knaag iets in Tobias. Misschien was het hondje wel op zoek naar een vriend in plaats van naar wolken... een boek over dromen, fantasie en vriendschap.
We bekeken wolkenfoto's en fantaseerden wat we er in zagen, we zongen het lied 'wolktekening' en beluisterden twee klassieke muziekstukken: 'Nuages' van Claude Debussy en de ouverture uit 'De Vliegende Hollander' van Richard Wagner. De kinderen kregen een blauw blad papier en moesten bij beide stukken wolken tekenen in de kleuren die passend waren bij de muziek...
|
|
Buizen
Ongelofelijk wat je allemaal kan doen met eenvoudige buizen... tijdens onze muzische donderdagnamiddag met het derde en vierde leerjaar experimenteerden we er volop op los. We maakten een stuk slapstick-comedy waarbij we onze buis als ladder gebruikten en er allerlei toeren mee uithaalden. Op de passende muziek van Yakety Sax zag dat er heel grappig uit. We maakten een fluisterspel met klanken, en ontwierpen tot slot een eigen buizendanspartituur met papierplakband en post-its. We volgden de lijnen van de danspartituur en spraken bewegingen af om onderweg te dansen met de buizen. |
|
|
Soundpainting in de derde graad
Sountpainten is een 'muziektaal' die werd uitgevonden door Walter Thompson. Het is een gebarentaal waarmee je klanken 'schildert'. Er zijn vier symbolen: wie speelt? Wat wordt er gespeeld? Hoe wordt het gespeeld? Start! De kinderen kregen na een beschouwend filmpje een basisles soundpainten met enkele basisgebaren. De hele groep speelt, een deel van de groep speelt, de jongens spelen, de meisjes spelen, een lange/korte toon, luid/zacht, snel/traag,... We waren al snel mee met deze taal! Tijd dan om in groepjes zelf een stukje soundpainting in elkaar te stoppen. De resultaten waren mooi. De kinderen hadden zin om er nog verder mee te gaan dus zullen we in de toekomst onze 'soundpainttaal' verder uitbreiden. |
|
|
Versje om te rappen
Gedichtendag in de tweede graad werd wel heel muzikaal: een versje om te rappen! De kinderen brachten een eigen versie van dit gedicht en oefenden een kleine act voor het weekslot. De petten, zonnebrillen en hoofdtelefoons ontbreken op deze versie maar het geeft wel al een eerste indruk! Yo yo! Versje om te rappen Dit is een versje om te rappen. Geen versje om te zeggen bij de juf op de bank,met je knuffel in je hand. Nee, een versje om te rappen. De woorden moeten kwek-kwek kwek-kwek-kwekken. Op het ritme, in de maat. In het midden van de straat. En waar het over gaat dat is niet van belang. Ben je boos, ben je bang, heb je last,heb je pijn, laat je zinnen maar beginnen. Zet je woorden op de trein. Wie gaat er mee? Wie stapt er op? Een nieuw versje om te rappen gaat vertrekken uit mijn kop! Geen versje om te zeggen bij de juf… Frank Adam Uit: Als de bomen straks gaan rijden (De Eenhoorn, 2011) |
|
|
De uil met de zeven zuurtjes
Een mooi gedicht over een gierige uil met zeven zuurtjes in het kader van gedichtenweek gaf ons veel inspiratie om hier een muzische les rond te maken. We speelden met ritmes: 'ui-len-kop', 'tor' en 'e-gel', zongen een lied en vormden het gedicht om tot een toneeltje. |
|
|
Schimmenspel
Deze week begint de gedichtenweek. Traditioneel staan we de laatste week van januari stil rond dit thema en werken we rond een bepaald gedicht. In de derde graad koos ik voor het gedicht 'schimmenspel'. Vanuit het gedicht bekeken we 2 filmpjes: een schaduwdans uit Britain's got talent en daarna een versie van de drie biggetjes met schimmenspel. De kinderen mochten zelf kiezen of ze een schaduwdans of een schimmenspel gingen maken. Volgende week zien we het resultaat! Benieuwd... |
|
|
Kinderyoga: niet van de poes!
Het boek 'het dansende dierenbos' is een boek rond kinderyoga. De kinderen leven zich in als een bepaald dier en zo worden er rustgevende oefeningen gedaan. We waanden ons als katten en bewogen ons lichaam met een holle en bolle rug. We ademden in en uit en kwamen zo tot rust. Poezen houden ook van lui zijn en voor de kachel liggen, dus gaven we elkaar op het einde van les een klankmassage. De ene groep verwende de andere groep enkele minuten met rustige geluiden... een fijne ervaring! |
|
|
Met knuffel op reis
Een les media waarin de kinderen hun eigen favoriete knuffelbeer mochten meebrengen. Wat als die beren nu eens zouden beslissen samen op reis te trekken? De kinderen maakten zelf een reisverhaal en namen foto's. Zo kwamen ze tot een fotoverhaal. Kadreren, focus, inzoomen en scherpstellen kent voor de tweede graad geen geheimen meer! Geniet mee van één van de fotoverhalen... |
|
|
Megagrote stad!
Een prachtige zoek-en plooiboek waar we mee aan de slag gingen. Dit 3-meter lange boek vertelt het verhaal van een buitenaards wezen dat landt op de aarde en er allerlei stoten uithaalt. Ideaal materiaal om mee aan de slag te gaan tijdens een dramales! Er werd getrouwd, gepraat met dieren in de dierentuin, een begrafenis gespeeld tot zelfs een heuse opera-scène. Prachtig boek en een fijne drama-activiteit! |
|
|
Muzikaal menu!
We gingen in de derde graad ritmeren op tonnen. Na enkele ritmespelletjes en opwarmers gingen we 'aan de slag' in groepjes om een muzikaal menu samen te stellen. Er moest een aperitief, voorgerecht, hoofdgerecht en dessert gemaakt worden! de NA-CHOS MET KAAS, AARD-A-PPEL-SA-LA-DES en FRAN-GI-PANNES klonken zoals nooit tevoren op onze tonnen. De ritmes werden door elkaar gespeeld wat het niet zo gemakkelijk maakte! Met een moeilijk woord noemen we dat een ritmisch ostinaat. We waren alvast direct wakker op maandagmorgen... |
Prettig eindejaar!!!
|
|
Sneeuwpartituur
In het tweede leerjaar leerden we een lied over de sneeuwpret en maakten we onze eigen grafische sneeuwpartituur! Elk vlokje stond voor een klank op het klokkenspel. De kinderen mochten een eigen partituur maken (stijgende, dalende of gelijke melodie), deze oefenen en tot slot spelen voor de klas. Niet gemakkelijk maar minstens even leuk als de sneeuw zelf... |
|
|
De notenkraker grafisch...
Het alomgekende verhaal van de notenkraker kent ook in de muzieklessen geen geheimen meer. We speelden de Russische dans aan de hand van een grafische partituur. Dit is een partituur zonder muzieknoten maar met grafische tekens en symbolen. Nadat de kinderen eerst even mochten onderzoeken hoe alles in elkaar zat konden ze in groepjes aan de slag gaan... geen eenvoudige opdracht maar op het einde van de les lukte het (van de meesten) wel ;-) |
|
Nieuw in de muziekklas...
Uitbreiding van de 'bib' in de muziekklas. Speel je wijs is een leuk boek met 100 drama-activiteiten. Het Dansende Dierenbos is een boek over kinderyoga en de Eigenwijsjes zijn coaching kaartjes met positieve zinnen die ook als evaluatie/reflectie kunnen gebruikt worden... |
|
|
Dansapp 'parade'
|
|
|
|
Lejo handentheater
|
|
|
Sprookjes met de voice changer
|
|
|
Nootpiet in nood!
|
|
|
Keukenkastmuizen!
Help! Een muis in de keuken... we zongen een lied over muizen en maakten een klankdecor. Hoe klinkt een glas dat omver valt? Hoe klinkt de kastdeur die piept? Een doos hagelslag valt omver... Iedereen vulde zijn eigen keukenkast en ging met zijn lichaam of kleine slaginstrumenten zoeken naar de best passende klank. Daarna deden we een geluidenquiz... |
|
|
|
Kerekewere
In het vierde leerjaar gingen we met de tablets aan de slag. We maakten omkeerfilmpjes of reversed movies. Dit zijn filmpjes die je opneemt en door middel van een app achterstevoren afspeelt. Je krijgt echt magische effecten als je leuke ideeën uitwerkt. We leerden goed kadreren, hadden aandacht voor lichtinval en het cameraperspectief. De kinderen gingen in groepjes aan de slag en maakten hele leuke filmpjes! Hierbij het filmpje van Remi en Lio! |
|
|
Flessenorgel
In de derde graad experimenteerden we met flessen. Grote, kleine, met of zonder water. We gingen kijken wat het water deed met de klank. Is er een verschil als we tikken of blazen? Interessant! Tot slot maakten we in groepjes een muziekstukje met de flessen. De resultaten waren heel leuk! |
|
|
Ballonmuziek
Vandaag maakten we tijdens de les muzische vorming muziek... met ballonnen! We bekeken een filmpje waarbij een man het lied '99 luchtballonnen' speelt op ballonnen! Echt indrukwekkend. We speelden ballontikkertje, bedachten verschillende geluiden die we met ballonnen konden maken en werkten in groepjes een eigen stukje ballonmuziek uit. We zochten naar verschillende klanken en speelden een steeds herhalen ritme. Geen eenvoudige opdracht! |
|
|
Muzisch hoekenwerk
Eind vorig schooljaar werkte ik een zestigtal muzische hoekenwerkfiches uit. Met deze fiche kunnen de kinderen van de derde graad zelfstandig en in kleine groepjes muzisch aan de slag binnen de verschillende domeinen van de muzische vorming. Er zijn muzikale activiteiten, drama-activiteiten, dans-en bewegingsactiviteiten en activiteiten rond media. De eerste keer verliep alvast heel goed. Enkele kinderen maakten een handendans, sommigen speelden Broeder Jakob op de boomwhackers, nog anderen speelden een uitbeeldspel of muzikale memory met instrumenten. Een laatste groepje speelde toneel. Op het einde van de les konden we genieten van enkele resultaten. Voor herhaling vatbaar! |
|
|
The typewriter
The typewriter is een compositie van de Amerikaanse componist Leroy Anderson. Hij schreef het in 1950 voor symfonisch orkest en een ... typmachine. Tijdens een les creatief musiceren met het derde en vierde leerjaar maakten we kennis met dit werk en de geluiden van oude typmachines. We bekeken een gezongen versie van dit stuk en gingen aan de slag met instrumenten en ons eigen lichaamsslagwerk. |
|
Mia
Luc De Vos is er helaas al even niet meer. Zijn liedjes gelukkig wel nog! We speelden in de derde graad het lied 'Mia' tijdens een les creatief musiceren! Carnaval der dieren
Het bekendste werk van de Franse componist Camille Saint-Saëns is ongetwijfeld zijn 'Carnaval des animaux' waarin hij op muzikale wijze een aantal dieren voorstelt. We maakten kennis in het eerste en tweede leerjaar met dit prachtige muzikale werk en luisterden naar de olifant, de mars van de leeuw, de fossielen, het aquarium en de finale. We beluisterden instrumenten, speelden een memory met geluiden en prenten en zongen tot slot het grote dierencarnavallied. Opnieuw een prachtige app van uitgeverij Follow Amuse. |
|
|
Boevenlied!
In de tweede graad vertelden we over rare geluiden die we 's nachts wel eens horen. Een deur die kraakt, een voetstap op het dak of de wind die huilt. We zongen het boevenlied en maakten daarna in groepjes zelf een geluidenspel waarbij geluiden grafisch werden voorgesteld. Even oefenen en voorstellen aan de klas! Rare geluiden... |
Geniet mee van onze prachtige mannequinchallenge, opgenomen voor de opening van onze nieuwe school!
|
|
Schoolfeest
Na de officiële opening op vrijdag was het tijd voor het schoolfeest op zondag. Meer dan 400 mensen genoten van de lentezon, het aperitiefconcert door de WE-streetband, heerlijk eten en de rondleiding in de school. In de muzoklas gingen 2 klasconcerten door waar Lotta, Axl, Jens, Elke, Femke, Madelief, Linde en Ella het publiek verwende met hun muzikale talenten. |
|
|
Ode an die freude
In de tweede graad beluisterden we het slotkoor uit de negende symfonie van Ludwig van Beethoven, ook wel gekend als 'Ode an die freude' of het Europese volkslied. Alle Menschen werden Brüder (alle mensen worden broeders) was een wel heel toepasselijke zin voor de landen van Europa die graag samen gingen werken. We deden een quiz met Europese vlaggen en monumenten, zongen het Vredeslied (in het Nederlands) en speelden het daarna op boomwhackers! Als intro bekeken we ook dit gekke filmpje van The Muppets. |
|
|
De standvastige tinnen soldaat
Dit prachtige verhaal van Hans Christian Andersen werd door Walt Disney bewerkt in Fantasia 2000. De prachtige muziek van het 2de pianoconcerto van Shostakovitch past perfect op dit mooie verhaal. De kinderen van het tweede leerjaar gingen daarna stappen op de muziek van Leon Jessel. Maar ook de sierlijke bewegingen van de danseres kwamen aan bod! |
|
Duplopartituur
In het tweede leerjaar gingen we aan de slag met duploblokken. Elke blok stond voor een bepaald ritme en een instrument. We stapelden blokken op elkaar (2-stemmige muziek) en maakten ritmereeksen die we speelden. In groepjes werd aan de hand van een ritmetaal (steunwoorden bij ritmes) een eigen duplopartituur gemaakt. |
|
|
Zowiezoo!
Drama in dierentuin Zowiezoo! De directeur ziet de bezoekersaantallen van zijn zoo elke week maar zakken. De dieren worden ziek, de verzorgers nemen ontslag en het volk blijft weg. Tijd voor actie! Bovendien heeft burgemeester Ivan Luipaarts laten weten dat de dierentuin moet sluiten als er niet meer volk komt. De kinderen van het vierde leerjaar gingen op zoek naar oplossingen! In een les drama maakten ze kennis met de dieren in de dierentuin en de problemen die er heersen. De olifanten zijn ziek, de apen stelen fototoestellen van bezoekers en de pinguïns hebben het veel te warm... Daarna tijd voor echte actie. Er werd een reclamespot gemaakt om de dierentuin terug aantrekkelijk te maken én een nieuw grondplan werd uitgewerkt. Tot slot stelden de groepjes hun 'verbeteringsplan' voor aan de kinderen. Dolle dierenpret! |
|
|
Keukenkolder!
In het tweede leerjaar gingen we aan de slag met keukeninstrumenten! We deden een geluidenquiz met keukengeluiden, maakten een eigen vormschema (vorm & herhaling) en speelden ritmes op pollepels, potten, bestek en ander keukengerief. Opgelet mama's want de keuken is niet meer veilig! |
|
|
Superhelden op papier
Superhelden spreken natuurlijk tot de verbeelding. Buitenaardse krachten die het kwade overwinnen. We begonnen de les met de story cubes (verteldobbelstenen) en maakten aan hand van de gegooide dobbelstenen een verhaal over een superheld. Daarna was er een uitleg over het programma Creaza waarmee je zelf stripverhalen kan maken. Na de uitleg begon het echte werk! In duo's gingen we aan de slag om een eigen stripverhaal te maken met in de hoofdrol superhelden... |
|
Paaskunst
In het tweede en vierde leerjaar gingen we aan de slag rond het thema Pasen. Het tweede leerjaar maakte kunstwerkjes in de stijl van Piet Mondriaan, Andy Warhol of Paul Klee. Daarbij stond kleur centraal. We beschouwden eerst enkele kunstwerken uit de moderne kunst. Het vierde leerjaar maakte met tangrammen (Chinese puzzels) paashazen en versierde die daarna met crêpepapier, geribbeld papier en andere materialen. |
Sprookjes rappen
In de vorige les lazen we een gruwelijk rijm(gedicht) van Roald Dahl. We gingen zelf aan de slag en maakten een eigen sprookjesrijm. Daarna gingen we een instrumentale begeleiding zoeken met instrumenten en rapten we ons rijm voor de klas. Hier enkele resultaten!
In de vorige les lazen we een gruwelijk rijm(gedicht) van Roald Dahl. We gingen zelf aan de slag en maakten een eigen sprookjesrijm. Daarna gingen we een instrumentale begeleiding zoeken met instrumenten en rapten we ons rijm voor de klas. Hier enkele resultaten!
|
|
|
Paaseieren!
We maakten muziek met schudeitjes in het derde leerjaar. Eerst speelden we een concentratiespel waarbij op een bewegend filmpje alleen maar mocht geschud worden als de haas over de bloemen sprong. Wanneer er een paasei stond mocht er niet geschud worden. Moeilijk, want het ging steeds maar sneller! Daarna gingen we in groepjes van vier ritmes zoeken met woorden: cho-co-la-de en ei-tjes-in-de-tuin werden als ritmische ostinaten op elkaar gestapeld. Prettige vakantie en zalig Pasen!
We maakten muziek met schudeitjes in het derde leerjaar. Eerst speelden we een concentratiespel waarbij op een bewegend filmpje alleen maar mocht geschud worden als de haas over de bloemen sprong. Wanneer er een paasei stond mocht er niet geschud worden. Moeilijk, want het ging steeds maar sneller! Daarna gingen we in groepjes van vier ritmes zoeken met woorden: cho-co-la-de en ei-tjes-in-de-tuin werden als ritmische ostinaten op elkaar gestapeld. Prettige vakantie en zalig Pasen!
|
Touw
In de tweede graad gingen we aan de slag met ... touw! We bewogen eerst met ons touw op verschillende soorten muziek (rustig / hevig / traag / snel,...) Ons touw veranderde daarna in allerlei voorwerpen: een spiegel, een bril, een schop, alles kon! Als je maar je fantasie gebruikte! We bakenden een ruimte af met een groot touw en van zodra we die ruimte binnen kwamen waren we op een bepaalde plaats: het zwembad, de bibliotheek of een kerk. We deden dit eerst klassikaal en daarna in groepjes waarbij de klas de plaats niet wist en dus aan de hand van de bewegingen moest raden (en mocht inspringen in het toneel!). |
|
|
Gruwelijke rijmen
De kinderen van het vijfde en zesde gingen vandaag 'gruwelijk rijmen'. We bekeken eerst een sprookje van Roodkapje en de wolf, geschreven door Roald Dahl. In dit verhaal loopt het sprookje iets anders dan het echte sprookje. We leerden over een rijmschema (gepaard / alternerend) en pasten dit toe op onze met dobbelsteen gekozen ingrediënten. Daarna schreven we ons eigen rijmsprookje. Volgende les proberen we ons verhaal te rappen en te begeleiden met instrumenten! |
|
Experimenteren in het muzieklab!
De kinderen van het vierde leerjaar gingen experimenteren met muziek! We hadden het over geluidsgolven (Hz), toonhoogtes, trillingen, laag en hoog en onderzochten dit met enkele experimenten. We vulden flessen met water en bliezen erop. Zo konden we merken dat een groot instrument (het lege flesje) lager klinkt dan het flesje met water. We lieten onze latten trillen en merkten dat ze trager trilt als je ze langer uitsteekt. Ook de toonhoogte verschilt. We onderzochten de trompet en bekeken het principe van de ventielen. Hoe langer de lucht moet afleggen hoe lager de toon wordt. We deden een gehoortest met frequenties en gingen de decibels in de klas meten. Het laagste dat we gemeten hebben was 30 dB. Het hoogste... 91 dB! We bekeken de lengte en spanning van een snaar op de gitaar en tot slot lieten we een glas met water trillen en merkten we verschil in toonhoogte als we het leeggoten. Als volleerde professors verlieten we de klas. Verder experimenteren kan met het Chrome Music Lab! Veel plezier! musiclab.chromeexperiments.com/ |
|
|
Hoedje van papier
In het tweede leerjaar speelden en zongen we hoedje van papier! We zochten eerst de juiste partituur met een notenpuzzel, zongen het liedje met een dirigent (wisselzang jongens/meisjes en inwendig zingen) én speelden het liedje daarna op de boomwhackers. |
|
|
Mannequin Challenge 6de leerjaar in de nieuwe muzische klas!
|
|
|
Het wachten wordt beloond...
Na vele maanden verlangend wachten naar onze nieuwe school is het eindelijk zo ver! De muziekklas is ingericht en klaar voor gebruik! |
|
|
Valentijns Mannequin Challenge
De hype van de laatste maanden kon natuurlijk niet uitblijven in de derde graad. We maakten onze eigen mannequin challenge rond het thema 'Valentijn'. We oefenden eerst het stilstaan door in verschillende thema's (school, dierentuin, circus, sport) freeze-momenten in te lassen. Daarna gingen we een aantal mogelijke taferelen uitwerken rond het thema Valentijn. We oefenden, filmden, plaatsten er een romantisch deuntje onder... en zie hier het resultaat! |
|
|
Vogelperspectief met vloerfoto's!
Wat als de vloer nu eens de muur werd, en we de kijker in de maling nemen? Dat was het opzet van de les rond vogelperspectief. We bekeken eerst een filmpje van een bekende fotograaf die toonde hoe hij dit maakt (making of). Daarna gingen we zelf aan de slag! Bekijk hier enkele mooie resultaten van het derde leerjaar! Filmpjes fotograaf Jan Von Holleben: www.youtube.com/watch?v=vZGkL4-lG7c www.youtube.com/watch?v=VtvcadBUUUQ |
|
|
Creatief musiceren - Mia (Gorki)
We zongen en speelden het lied 'Mia' van Gorki. De zanger - Luc De Vos - overleed eind 2014 maar zal dankzij deze hit nog lang in ons geheugen blijven. Met een eenvoudig akkoordenschema leent het zich perfect om in de klas uit te voeren. Aanschouw hiernaast het resultaat! |
|
|
De nieuwe school is opgeleverd!
We moeten nog enkele weken geduld uitoefenen maar het komt wel heel dichtbij. Onze nieuwe school (met muziekklas!) is bijna klaar voor gebruik. Al enkele sfeerbeelden. |
|
|
|
|
|
This varkentje
In dit gekke gedicht van Edward Van de Vendel wil een varkentje graag turnkampioen worden. De andere varkens denken er het hunne van... Gedichtendag gaf de aanleiding tot het maken van een complimentenfilmpje. Iemands talent werd in de verf gezet door 2 combinaties van woorden te maken. Iemand was bijvoorbeeld Ongelofelijk wonderlijk omdat... We maakten een complimentenfilmpje van het vijfde leerjaar. |
|
|
In de poppenwinkel
In het midden van de nacht worden alle poppen van Gepetto's poppenwinkel wakker... de lappenpop, de marionet, de superheld en de robotpop. We vergeleken de bewegingen van een houterige marionet en een slappe voddenpop. De ene leerling was poppenspeler, de andere werd 'bediend' met de (onzichtbare) touwtjes. We bewogen als robots, als slappe poppen en marionetten. We maakten een menselijke machine en deden een spelletje rond de stilterobot waarbij een robot moest indringen door zo stil mogelijk door de benen van iemand te kruipen. Tot slot was er een dialoog tussen 2 techniekers en een robot. Alleen deed de robot niet exact wat hem gevraagd werd... |
| in_de_poppenwinkel.pptx |
|
|
Nieuwjaar!
Een voorspoedig en muzikaal 2017 gewenst aan iedereen! Ook in het nieuwe jaar gaan we verder muziek maken, liedjes zingen en de wondere wereld van de muziek ontdekken! In het derde leerjaar leerden we het nieuwjaarslied van kapitein Winokio. We brachten met tamboerijnen, klokkenspelletjes en schudeitjes een mooie begeleiding aan bij het lied. We zongen uit volle borst, en schreven daarna onze nieuwjaarswensen op. In het vijfde en zesde leerjaar zongen we het lied 'alweer een jaar voorbij', een lied met een rotvaart, net zoals het jaar voorbij vliegt... TIK TAK TIK TAK, alweer een jaar voorbij... |
|
|
Dank u Sinterklaasje...
De sint is ook niet stilletjes voorbij gereden bij de muziekklas (in wording)... Binnenkort een aantal nieuwe dingen in onze klassen: handpoppen, vingerpoppen, kussens, storycubes (om verhalen te verzinnen), een muziekspelletje en twee leuke luister-prentenboeken rond muziekinstrumenten! Alweer heel wat leuke spullen (die binnenkort prachtig in onze nieuwe muziekklas zullen staan!) |
|
|
Sinterklaas!
In de lessen muzische vorming gingen we aan de slag rond het thema sinterklaas. We speelden met boomwhackers, gingen ritmes maken op djembe's en zongen sinterklaasliedjes. Hopelijk zijn we flink geweest en rijdt de Sint niet stilletjes ons huisje voorbij... |
|
|
We kijken (enorm) uit naar onze nieuwe school!
Na maanden van lawaai, stof, flexibele speeltijden, verlangen en zoveel meer komt het nu toch wel heel dichtbij. Onze nieuwe school zit er aan te komen! Er is heel veel bedrijvigheid de laatste weken want de deadline komt snel dichterbij. 23 december zou alles in principe af moeten zijn... er is nog veel werk aan de winkel maar we kijken enorm uit naar onze nieuwe school! www.scholenvanmorgen.be/project/gvbs-wildenburg |
Fit en gezond!
We zijn deze week gestart met ons project 'fit en gezond'. Frisse fitte Fabio had 6 uitdagingen in petto voor onze school. Lopen, fietsen op de hometrainer, gezonde tussendoortjes, water drinken etc... Benieuwd of we slagen in onze opdracht! Ook in de lessen muzische vorming wordt gewerkt rond het thema 'fit en gezond'. In het eerste leerjaar zongen we het lied 'snoep gezond' en deden we een ritmespel met appels en peren. In het tweede en vierde leerjaar baseerden we ons op schilderijen van de Italiaanse renaissanceschilder Guiseppe Arcimboldo. Deze schilder maakte compositieportretten. Dit zijn portretten gemaakt uit fruit en groenten. De kinderen maakten met omtrekken en figuren van fruit en groenten hun eigen groentenmannetje.
We zijn deze week gestart met ons project 'fit en gezond'. Frisse fitte Fabio had 6 uitdagingen in petto voor onze school. Lopen, fietsen op de hometrainer, gezonde tussendoortjes, water drinken etc... Benieuwd of we slagen in onze opdracht! Ook in de lessen muzische vorming wordt gewerkt rond het thema 'fit en gezond'. In het eerste leerjaar zongen we het lied 'snoep gezond' en deden we een ritmespel met appels en peren. In het tweede en vierde leerjaar baseerden we ons op schilderijen van de Italiaanse renaissanceschilder Guiseppe Arcimboldo. Deze schilder maakte compositieportretten. Dit zijn portretten gemaakt uit fruit en groenten. De kinderen maakten met omtrekken en figuren van fruit en groenten hun eigen groentenmannetje.
|
|
Klankdecor Halloween (vierde leerjaar)
De kinderen mochten hun eigen spookhuis ontwerpen. In elke kamer van het spookhuis kwam een zinnetje waarbij ze een passend geluid (met hun eigen lichaam of met instrumenten) mochten verzinnen. Konden de andere groepjes raden in welke kamer het spook zich bevond? |
De schilderijententoonstelling (vijfde leerjaar)
De schilderijententoonstelling is een klassiek muziekwerk van de Russische componist Modest Moessorgski. Zijn vriend, de kunstenaar Victor Hartman vroeg hem om muziek te schrijven bij een aantal van zijn schilderijen. Moessorgski ging in op die vraag en maakte een pianowerk. Maurice Ravel orkestreerde het later tot een symfonisch werk. We maakten kennis met soorten tentoonstellingen (beelden, schilderijen, ready mades, mediatentoonstelling,...) Hoe klinkt een schilderij? Dat testten we met de muziek uit de schilderijententoonstelling. Tot slot maakten we kennis met abstracte kunst van Kandinsky. De kinderen maakten een eigen abstract kunstwerk dat qua vorm, compositie en kleur moest passen bij het stuk 'Gnomus' uit de Schilderijententoonstelling. Een moeilijke maar creatieve opdracht.
De schilderijententoonstelling is een klassiek muziekwerk van de Russische componist Modest Moessorgski. Zijn vriend, de kunstenaar Victor Hartman vroeg hem om muziek te schrijven bij een aantal van zijn schilderijen. Moessorgski ging in op die vraag en maakte een pianowerk. Maurice Ravel orkestreerde het later tot een symfonisch werk. We maakten kennis met soorten tentoonstellingen (beelden, schilderijen, ready mades, mediatentoonstelling,...) Hoe klinkt een schilderij? Dat testten we met de muziek uit de schilderijententoonstelling. Tot slot maakten we kennis met abstracte kunst van Kandinsky. De kinderen maakten een eigen abstract kunstwerk dat qua vorm, compositie en kleur moest passen bij het stuk 'Gnomus' uit de Schilderijententoonstelling. Een moeilijke maar creatieve opdracht.
|
|
het spookhuis (derde leerjaar)
We zongen het lied 'het spookhuis' waarin een gezin met spoken moet verhuizen omdat hun spookhuis gesloopt wordt... We openden met een stuk orgelmuziek (the Phantom of the opera). De kinderen waren direct in de juiste sfeer. Waar vinden we het orgel? Hoe werkt het? Bij welke groep instrumenten hoort het? We bekeken een aantal mooie orgels op foto en maakten ons eigen orgel door de orgelpijpen zelf te tekenen. Hiernaast kan je één van de bekendste werken voor orgel terugvinden: toccata en fuga van Johan Sebastian Bach. |
|
|
Peter en de wolf (vierde leerjaar)
Een prachtige muzikale app voor het digibord of tablet laat de kinderen van de tweede graad kennis maken met het muzikale sprookje 'Peter en de wolf' van Sergei Prokofiev. De kinderen maken kennis met het symfonieorkest en de instrumenten, leren de personages en hun instrument kennen en maakten in de les muzische vorming die er op volgde een eigen versie van dit verhaal met zelfgemaakte stokpoppen. Een leuke, digitale en interactieve manier om kinderen op een speelse manier te laten kennis maken met klassieke muziek! Meer van dat! |
|
|
Variatie met Mozart! (vijfde leerjaar)
Wat is een variatie? Wat kan je allemaal doen om een liedje te 'variëren'? We begonnen met het liedje 'Voila Chapeau' van waaruit we op zoek gingen naar waar je allemaal kan op variëren: het tempo, de klankkleur, het ritme, de tekst, de maat,... Aan de hand van Mozarts werk op het thema van 'Altijd is Kortjakje ziek' werd dit snel duidelijk. De kinderen gingen in groepjes aan de slag en maakten een eigen variatie van een kinderliedje. Broeder Jakob, Kzag 2 beren, In een klein stationnetje klonken wel héél gevarieerd! |
|
|
Soundboards met 'De Wilde Zwanen' (vierde leerjaar)
In de les muzische vorming maakten we een eigen creatieve verwerking van het sprookjesverhaal 'De Wilde Zwanen' van de gebroeders Grimm. We maakten in groepjes een powerpoint met passende foto's. Via de gratis website www.freesound.org zochten de kinderen naar passende geluiden. Alles werd samengebracht in een powerpoint. De kinderen leerden foto's kopiëren en plakken, geluiden downloaden en importeren en gebruikten uiteraard hun creativiteit! De resultaten waren heel leuk! |
|
|
I like the flowers! (derde graad)
In de derde graad zongen we de mooie canon 'I like the flowers'. We leerden enkele Engelse woorden en verzorgden een muzikale begeleiding bij het lied op klokkenspelletjes, djembé, gitaar en klein slagwerk. Geniet even mee! (De beeldkwaliteit is wel niet al te best...) |
Play Pokemon! (derde graad)
Een muzikale les rond Pokemon. Het spelletje dat al bestaat sinds 1996 is populairder dan ooit dankzij Pokemon Go. We maakten kennis met de pokemon theme song, deden een pokemon quizje, speelden met boomwhackers, triangels, claves, djembé en cymbaal het pokemonlied mee. Niet eenvoudig maar wel heel geslaagd!
Een muzikale les rond Pokemon. Het spelletje dat al bestaat sinds 1996 is populairder dan ooit dankzij Pokemon Go. We maakten kennis met de pokemon theme song, deden een pokemon quizje, speelden met boomwhackers, triangels, claves, djembé en cymbaal het pokemonlied mee. Niet eenvoudig maar wel heel geslaagd!
|
|
|
Prettige vakantie!
Toverkrijtje!
Een gedicht van Joke Van Leeuwen was de inleiding voor onze les in het eerste leerjaar.
Lijmen
Ik had drie beestjes,
drie beestjes van steen.
Een vogeltje,
Een veulentje,
Een varkentje.Ze zijn gevallen.
Ze braken stuk.
Ik heb ze gelijmd.
't is bijna gelukt.
Ik heb drie beestjes,
drie beestjes van steen.
Een volentje,
Een veukentje,
Een vargeltje
We zongen het liedje 'een toverkrijtje' waarin allerlei gekke dieren voorkomen. Een kangoeroe met stippen, een zebra met een baard, een visje dat moet brillen en een hondje zonder staart...
Daarna was het tijd om ons eigen dier uit te denken en tekenen. De kinderen stelden op het einde (met enige trots) hun zelfverzonnen dier voor.
Een gedicht van Joke Van Leeuwen was de inleiding voor onze les in het eerste leerjaar.
Lijmen
Ik had drie beestjes,
drie beestjes van steen.
Een vogeltje,
Een veulentje,
Een varkentje.Ze zijn gevallen.
Ze braken stuk.
Ik heb ze gelijmd.
't is bijna gelukt.
Ik heb drie beestjes,
drie beestjes van steen.
Een volentje,
Een veukentje,
Een vargeltje
We zongen het liedje 'een toverkrijtje' waarin allerlei gekke dieren voorkomen. Een kangoeroe met stippen, een zebra met een baard, een visje dat moet brillen en een hondje zonder staart...
Daarna was het tijd om ons eigen dier uit te denken en tekenen. De kinderen stelden op het einde (met enige trots) hun zelfverzonnen dier voor.
|
|
|
|
|
|
Romeo en Julia
Het alomgekende verhaal van William Shakespeare werd in een aantrekkelijke app gegoten. Het verhaal wordt verteld aan de hand van een animatiefilm, we maken kennis met het symfonieorkest, met Shakespeare en Sergei Prokofiev die de muziek componeerde. Een fantastische en interactieve manier om in aanraking te komen met klassieke muziek. We maakten een eigen stuk bodypercussion met een rap die we zelf schreven. Of hoe klassieke muziek ook heel modern gebracht kan worden! Meer van dat... |
|
|
Ei-land!
In de taallessen van het vierde leerjaar gaat het laatste thema over een pretpark: Ei-land. Dit leuke vervolgverhaal kreeg ook een muzisch tintje. De kinderen maakten een eigen reclame-affiche voor ei-land! Ze tekenden of bedachten een aantal nieuwe attracties, bedachten een slogan en een mascotte en maakten een leuke reclame-affiche voor hun pretpark. Als inspiratiebron kregen de groepjes een reclamefolder van Bobbejaanland. Op die manier wisten ze wat er zoal in een reclamefolder moet komen: de nieuwe attracties, shows, prijzen, troeven van het pretpark... Een creatieve verwerking van taal (schrijven) en muzische vorming. |
|
|
Verhoor in het politiekantoor!
We begonnen deze les dramatisch spel met een 'blue story'. Dit spelletje stelt de leerlingen voor een mysterie. Er is iets gebeurd en zij moeten aan de hand van ja/neen-vragen de oplossing van het mysterie zoeken... "Een man zit dood in een telefooncel. Zijn twee handen zitten door het glas en naast hem staat een bokaal met een vis"... om even over na te denken. De kinderen waren verdachten in het mysterie. Op verschillende manieren (emoties) scandeerden ze zinnen in de rechtzaal. Soms dapper, soms droevig, soms ongeduldig of kwaad... Een boodschap kan dus anders overkomen naargelang de emotie. We improviseerden op situaties toen de strenge rechter M. De Jaeger ons moeilijke vragen stelde. Waar was jij op dat moment? Wat deed jij op die plaats? Waarom had jij een kandelaar bij? Tot slot maakten de kinderen in groepjes een 'toevalstoneeltje'. Met dobbelstenen liet het toeval hen de ingrediënten voor het toneel 'kiezen'. Met deze ingrediënten maakten de kinderen een zelfverzonnen misdaadtoneeltje. |
|
|
Poppenkast in het tweede leerjaar
Welke leuke dingen hebben we het afgelopen schooljaar gedaan? Carnaval, schoolfeest, thema dinosaurussen, bezoek aan het concertgebouw en Groeningemuseum, sinterklaas,... De kinderen van het tweede leerjaar maakten hierover een poppenkaststukje waarbij ze iets extra's mochten verzinnen. |
|
|
Zeg roodkapje waar ga je heen?
Sprookjes boeien al eeuwenlang kinderen maar ook volwassenen. Klein Duimpje wil graag weten waarom Roodkapje haar liedje nooit afmaakt. Ze zingt het volledige lied dan eens voor. De kinderen van het tweede leerjaar reconstrueerden eerst het verhaal, bewogen daarna als verschillende personages zoals de wolf, roodkapje en de jager. In een kringdans werd het lied gezongen (met Roodkapje en de wolf als personages) en tot slot speelden we een concentratiespelletje waarin de wolf geblinddoekt Roodkapje moest zoeken door te luisteren naar de richting van het geluid. En ze leefden nog lang ... |
|
|
Poppenspel in streekdialect
Hilariteit alom in het vierde leerjaar. Tijdens de les muzische vorming mochten de kinderen voor één keer West-Vlaams spreken tijdens de les. We leerden de verschillen tussen algemeen Nederlands, tussentaal en dialect. We bekeken (en beluisterden) enkele streekdialecten en wisselden van mening waar en wanneer je welk soort taal best gebruikt. Daarna konden de kinderen kiezen: aan de slag met de app 'Iedereen West-Vlaams' op de tablets, een eigen stripverhaal maken via www.stripgenerator.com, West-Vlaamse woorden opzoeken via www.mijnwoordenboek.nl/dialect. Wuk zegdje? Dat gjeestig woas! De app van de provincie West-Vlaanderen 'Iedereen West-Vlaams' is gratis te downloaden in de playstore (android) of I-tunes. Een eigen stripverhaal maken kan je doen via www.stripgenerator.com/create |
|
|
Duplopartituur
|
|
|
2de leerjaar in Afrikaanse sferen
We waanden ons even in Afrika met het lied 'Olé lé'. Afrikaans dansen, begeleiden om djembé's en andere slaginstrumenten en zingen waren de ingrediënten van deze Afrikaanse les! |
Het vijfde leerjaar in het rust en verzorgingstehuis
In het kader van het project jong-out trekken klassen naar het rusthuis om er samen met de mensen een aantal activiteiten te doen. Zo trok het vijfde leerjaar op dinsdag 19 april de muzikale tour op. Er werden kamerconcertjes gegeven door enkele leerlingen, in de zaal deden we een zitdans en zongen we enkele klassiekers zoals 'de lichtjes van de schelde' en 'laat ons een bloem'. Het was een heel muzikale namiddag en we hopen dat de mensen er een aangenaam gevoel aan overgehouden hebben. Ook het tweede leerjaar ging dit schooljaar al eens langs in het rusthuis. Zij gingen samen djembé spelen. Geniet mee van enkele foto's en een filmpje.
In het kader van het project jong-out trekken klassen naar het rusthuis om er samen met de mensen een aantal activiteiten te doen. Zo trok het vijfde leerjaar op dinsdag 19 april de muzikale tour op. Er werden kamerconcertjes gegeven door enkele leerlingen, in de zaal deden we een zitdans en zongen we enkele klassiekers zoals 'de lichtjes van de schelde' en 'laat ons een bloem'. Het was een heel muzikale namiddag en we hopen dat de mensen er een aangenaam gevoel aan overgehouden hebben. Ook het tweede leerjaar ging dit schooljaar al eens langs in het rusthuis. Zij gingen samen djembé spelen. Geniet mee van enkele foto's en een filmpje.
|
|
|
Het vierde leerjaar in de wolken...
In de les muzische vorming vertrokken we vanuit het standbeeld 'de man die de wolken meet' van Jan Fabre. Dit beeld staat op het dak van het SMAK en vormde een ideale instap om het over wolken te hebben....We gingen naar buiten met onze meetlat, gingen dingen meten die we in de lucht konden zien, maakten zelf (fictieve) foto's en composities in duo's vanuit kikvorsperspectief.
In de klas gingen we aan de slag met foto's van de wolken. We overtrokken wolkenformaties met stift en maakten zo tekeningen in de wolken. Een ander uitgangspunt waren de schilderijen van de surrealistische schilder René Magritte die ook vaak wolken gebruikte in zijn 'gekke' schilderijen. De meester was alvast in de wolken met de mooie resultaten!
In de les muzische vorming vertrokken we vanuit het standbeeld 'de man die de wolken meet' van Jan Fabre. Dit beeld staat op het dak van het SMAK en vormde een ideale instap om het over wolken te hebben....We gingen naar buiten met onze meetlat, gingen dingen meten die we in de lucht konden zien, maakten zelf (fictieve) foto's en composities in duo's vanuit kikvorsperspectief.
In de klas gingen we aan de slag met foto's van de wolken. We overtrokken wolkenformaties met stift en maakten zo tekeningen in de wolken. Een ander uitgangspunt waren de schilderijen van de surrealistische schilder René Magritte die ook vaak wolken gebruikte in zijn 'gekke' schilderijen. De meester was alvast in de wolken met de mooie resultaten!
De (niet zo) eerste steenlegging
Een eerste steen lag er al eventjes maar het officiële moment was er op maandag 11 april. Veel tijd om terug op gang te komen na de paasvakantie was er niet! We vlogen er onmiddellijk terug in om alles in gereedheid te brengen. Tussen de speeches door waren muzikale interemezzi van Linde op harp, Robbe op saxofoon, Lotta op accordeon en Elke op dwarsfluit. We zongen het bouwlied en elke klas zette zijn beste beentje voor om hun inbreng te hebben tijdens dit mooie moment. We bezochten de werf (met helm!) en kinderburgemeester Oona had de eer om de 'eerste' steen te leggen. Nadien was er voor iedereen een hapje en een drankje. Geniet mee van enkele foto's en een filmpje!
Een eerste steen lag er al eventjes maar het officiële moment was er op maandag 11 april. Veel tijd om terug op gang te komen na de paasvakantie was er niet! We vlogen er onmiddellijk terug in om alles in gereedheid te brengen. Tussen de speeches door waren muzikale interemezzi van Linde op harp, Robbe op saxofoon, Lotta op accordeon en Elke op dwarsfluit. We zongen het bouwlied en elke klas zette zijn beste beentje voor om hun inbreng te hebben tijdens dit mooie moment. We bezochten de werf (met helm!) en kinderburgemeester Oona had de eer om de 'eerste' steen te leggen. Nadien was er voor iedereen een hapje en een drankje. Geniet mee van enkele foto's en een filmpje!
|
|
|
Paastangram
Met tangrammen maakten we een mooi paasstukje in het vierde leerjaar!
Met tangrammen maakten we een mooi paasstukje in het vierde leerjaar!
Paasklanken!
Bijna Pasen. Tijd voor paasklanken. We speelden in de tweede graad een ganzenbord rond paasklanken. Met de stem of met instrumenten werden geluiden nagebootst met een bepaalde emotie of kenmerk. Het tweede leerjaar leer
Bijna Pasen. Tijd voor paasklanken. We speelden in de tweede graad een ganzenbord rond paasklanken. Met de stem of met instrumenten werden geluiden nagebootst met een bepaalde emotie of kenmerk. Het tweede leerjaar leer
Watermuziek
Niet de gekende muziek van de Engelse componist Haendel maar wel muziek... met water!
We bekeken een stukje van de Amerikaanse slagwerkgroep 'stomp' van waaruit we vertrokken om watergeluiden te zoeken. Spatten, gieten, roeren, druppelen,...
Met een gedicht van Geert De Kockere gingen we in groepjes aan de slag. Een muzikale waterpartituur werd hierbij ontworpen.
Een waterquiz deed ons nadenken over of we water altijd kunnen horen of niet? Waar horen we water? Horen we een bergrivier of een druppende kraan? Spetter spatter spater, het was leuk met dat water!
Niet de gekende muziek van de Engelse componist Haendel maar wel muziek... met water!
We bekeken een stukje van de Amerikaanse slagwerkgroep 'stomp' van waaruit we vertrokken om watergeluiden te zoeken. Spatten, gieten, roeren, druppelen,...
Met een gedicht van Geert De Kockere gingen we in groepjes aan de slag. Een muzikale waterpartituur werd hierbij ontworpen.
Een waterquiz deed ons nadenken over of we water altijd kunnen horen of niet? Waar horen we water? Horen we een bergrivier of een druppende kraan? Spetter spatter spater, het was leuk met dat water!
|
|
|
|
Wij bouwen een nieuwe school!
Na vele jaren van plaatstekort en een heuse papierrompslomp is het eindelijk zo ver! We bouwen een nieuwe school! 1348 vierkante meter nieuwbouw, een nieuwe parking en nieuwe speelplaats. Wat kijken we er naar uit! Als alles goed gaat zou alles rond januari 2017 klaar moeten zijn! Geniet mee van enkele prachtige luchtfoto's van de bouwwerkzaamheden. http://www.scholenvanmorgen.be/project/gvbs-wildenburg |
|
|
Presentaties 'popliedje' derde graad
Muzisch zijn is ook gebruik maken van alle media rondom ons. De kinderen van de derde graad kregen enkele weken terug een groepsopdracht om een poplied dat ze zelf mooi vinden te bespreken. Op de tablets en computers zochten ze informatie op. Welke band, welke zanger(es), welke instrumenten spelen er, wat is de betekenis van het lied, vinden we een vertaling.... Ze maakten een creatieve uitwerking in powerpoint, prezi of gewoon op papier. Spreken voor de klas ging goed en de resultaten waren mooi! We beluisterden liedjes van oa. Marco Borsato, Jeff Buckley, Birdy, Adèle,... De kinderen vertelden ook aan de klas waarom ze gekozen hadden voor dat bepaald lied. Mooie presentaties! Proficiat 5 en 6! |
|
|
Easter eggs
Bijna pasen! Dus tijd voor enkele muzische activiteiten rond dit thema. In de les werkten we rond 'paaseieren'. In een geanimeerde video met een konijn dat over bloemen en paaseitjes springt klapten we in onze handen. Maar let op: bij paaseitjes mag je niet klappen! Amusement verzekerd! We maakten een eigen ritmespel met schudeitjes, ontdekten de verschillende klanken van dit ritme-instrument en gingen in groepjes aan de slag! Helaas waren er geen echte paaseitjes... |
Culturele dag naar Brugge
Op donderdag 18 februari trokken we met het eerste en tweede leerjaar naar Brugge. Niet alleen een prachtige stad om te gaan shoppen of rond te wandelen, maar ook om wat cultuur op te snuiven. In de voormiddag gingen we naar het concertgebouw waar we een leuk "eersteklasconcert" bijwoonden. In feite waren dat 5 mini-concertjes waar we soms zelf ook mochten aan deelnemen! In de namiddag ging het tweede leerjaar naar het Groeningemuseum waar we heel wat mooie schilderijen konden bewonderen en zelf ook een portret mochten tekenen. Niet eenvoudig! Het eerste leerjaar ging naar het Sint-Janshospitaal.
Op donderdag 18 februari trokken we met het eerste en tweede leerjaar naar Brugge. Niet alleen een prachtige stad om te gaan shoppen of rond te wandelen, maar ook om wat cultuur op te snuiven. In de voormiddag gingen we naar het concertgebouw waar we een leuk "eersteklasconcert" bijwoonden. In feite waren dat 5 mini-concertjes waar we soms zelf ook mochten aan deelnemen! In de namiddag ging het tweede leerjaar naar het Groeningemuseum waar we heel wat mooie schilderijen konden bewonderen en zelf ook een portret mochten tekenen. Niet eenvoudig! Het eerste leerjaar ging naar het Sint-Janshospitaal.
|
|
|
Carnaval op school! We maken een affiche
Tijdens de les muzische vorming maakten we affiches om het vrij podium op carnaval aan te kondigen. We leerden hoe je met een eenvoudig computerprogramma als paint afbeeldingen kan invoegen, kleur kan toevoegen, tekst kan toevoegen en uiteraard de nodige informatie kan toevoegen. De affiches werden achteraf uitgeprint en op school opgehangen.
Tijdens de les muzische vorming maakten we affiches om het vrij podium op carnaval aan te kondigen. We leerden hoe je met een eenvoudig computerprogramma als paint afbeeldingen kan invoegen, kleur kan toevoegen, tekst kan toevoegen en uiteraard de nodige informatie kan toevoegen. De affiches werden achteraf uitgeprint en op school opgehangen.
Grafische partituur: Radioactivity - Kraftwerk
In het vijfde leerjaar kregen we een stageles door juffrouw Kim. Ze werkte rond grafische partituren. Als instap leerden we kennis maken met Kraftwerk met hun nummer 'Radioactivity'. Aan de hand van een filmpje op Youtube zochten we de geluiden bij de beelden. Daarna gingen we zelf aan de slag om een grafische partituur te maken met slaginstrumenten.
In het vijfde leerjaar kregen we een stageles door juffrouw Kim. Ze werkte rond grafische partituren. Als instap leerden we kennis maken met Kraftwerk met hun nummer 'Radioactivity'. Aan de hand van een filmpje op Youtube zochten we de geluiden bij de beelden. Daarna gingen we zelf aan de slag om een grafische partituur te maken met slaginstrumenten.
Binnenkort op bezoek naar het concertgebouw met het eerste en tweede leerjaar!
Beste jongens en meisjes van de eerste klas, Het was vandaag nogal een winderige dag. En dat herinnerde mij eraan dat ik jullie nog wat moest vertellen. Jullie vragen zich natuurlijk af hoe het komt dat wanneer het sterk waait, iemand in de andere kant van het land vindt dat hij jullie een brief moet schrijven... Maar binnenkort, na de Krokusvakantie, gaan jullie met zijn allen op uitstap. Jullie gaan naar Eersteklasconcerten. Een concert is wanneer een muzikant iets speelt of zingt voor publiek en het publiek daar van geniet. Omdat deze keer alleen kinderen van de eerste klas - het eerste leerjaar dus - komen luisteren, leek Eersteklasconcerten ons wel een leuke naam. Omdat jullie misschien niet zo vaak naar een concert gaan, hebben we er iets heel bijzonders van gemaakt. Zo speciaal dat jullie het niet snel zullen vergeten. Ten eerste is het niet één concert, maar zijn het er wel vijf. Ten tweede duren ze niet lang. Ten derde mag je ook zelf allerlei dingen doen. En ten vierde gaat het door in Concertgebouw Brugge. Dat is een heel speciaal gebouw. Het is zelfs zo speciaal, dat ik eigenlijk ook ten vijfde zou kunnen zeggen. Ten vijfde dus: de binnenkant van het gebouw lijkt een groot labyrint. Voor je het weet raak je er de weg kwijt. Maar geen nood, jullie blijven met de klas en je juf of meester dicht bij elkaar, en er zijn gidsen die jullie de weg wijzen. Maar het belangrijkste moet ik jullie nog vertellen. In het gebouw trekken jullie van de ene plaats naar de andere. Soms ga je er zelf muziek maken, soms ga je luisteren. En ja, soms is het verschil tussen die twee niet zo duidelijk... In elk geval, ik twijfel er niet aan dat jullie er van zullen genieten en ogen en oren de kost geven. Want de mensen die in Concertgebouw voor jullie musiceren, zijn gewoon super goed. Zo goed, dat je meteen zal denken: ik wou dat ik dat ook kon. En natuurlijk houdt niets je tegen om het achteraf ook te proberen. Misschien zet je juf of meester je wel een eind op weg, en proberen jullie nadien met de klas zelf muziek te maken, of zelf een concertje te organiseren... Houden jullie me dan op de hoogte? Nu wilde ik nog één ding kwijt. Wanneer je al die muzikanten samen zet, dan heb je I Solisti del Vento. Dat is Italiaans en betekent letterlijk: De Solisten van de Wind. Dat is een naam die op zich al een beetje als muziek in de oren klinkt. Zeker wanneer je hem met een echt Italiaans accent uitspreekt! En solisten, dat zijn mensen die alleen muziek maken, ofwel mensen die heel straf zijn in muziek maken. Wel, je zal zien, tijdens Eersteklasconcerten zal het een beetje van beide zijn. Natuurlijk snappen jullie nu helemaal waarom de strakke wind van vandaag me aan deze brief deed denken. Begin dus al maar te dromen van jullie muzikale uitstap. Ik kijk er naar uit jullie binnenkort te ontmoeten. Ergens in Concertgebouw Brugge. Hoeveel keer slapen nog....? Veel muzikale groeten van Meester Hans van Musica
Beste jongens en meisjes van de eerste klas, Het was vandaag nogal een winderige dag. En dat herinnerde mij eraan dat ik jullie nog wat moest vertellen. Jullie vragen zich natuurlijk af hoe het komt dat wanneer het sterk waait, iemand in de andere kant van het land vindt dat hij jullie een brief moet schrijven... Maar binnenkort, na de Krokusvakantie, gaan jullie met zijn allen op uitstap. Jullie gaan naar Eersteklasconcerten. Een concert is wanneer een muzikant iets speelt of zingt voor publiek en het publiek daar van geniet. Omdat deze keer alleen kinderen van de eerste klas - het eerste leerjaar dus - komen luisteren, leek Eersteklasconcerten ons wel een leuke naam. Omdat jullie misschien niet zo vaak naar een concert gaan, hebben we er iets heel bijzonders van gemaakt. Zo speciaal dat jullie het niet snel zullen vergeten. Ten eerste is het niet één concert, maar zijn het er wel vijf. Ten tweede duren ze niet lang. Ten derde mag je ook zelf allerlei dingen doen. En ten vierde gaat het door in Concertgebouw Brugge. Dat is een heel speciaal gebouw. Het is zelfs zo speciaal, dat ik eigenlijk ook ten vijfde zou kunnen zeggen. Ten vijfde dus: de binnenkant van het gebouw lijkt een groot labyrint. Voor je het weet raak je er de weg kwijt. Maar geen nood, jullie blijven met de klas en je juf of meester dicht bij elkaar, en er zijn gidsen die jullie de weg wijzen. Maar het belangrijkste moet ik jullie nog vertellen. In het gebouw trekken jullie van de ene plaats naar de andere. Soms ga je er zelf muziek maken, soms ga je luisteren. En ja, soms is het verschil tussen die twee niet zo duidelijk... In elk geval, ik twijfel er niet aan dat jullie er van zullen genieten en ogen en oren de kost geven. Want de mensen die in Concertgebouw voor jullie musiceren, zijn gewoon super goed. Zo goed, dat je meteen zal denken: ik wou dat ik dat ook kon. En natuurlijk houdt niets je tegen om het achteraf ook te proberen. Misschien zet je juf of meester je wel een eind op weg, en proberen jullie nadien met de klas zelf muziek te maken, of zelf een concertje te organiseren... Houden jullie me dan op de hoogte? Nu wilde ik nog één ding kwijt. Wanneer je al die muzikanten samen zet, dan heb je I Solisti del Vento. Dat is Italiaans en betekent letterlijk: De Solisten van de Wind. Dat is een naam die op zich al een beetje als muziek in de oren klinkt. Zeker wanneer je hem met een echt Italiaans accent uitspreekt! En solisten, dat zijn mensen die alleen muziek maken, ofwel mensen die heel straf zijn in muziek maken. Wel, je zal zien, tijdens Eersteklasconcerten zal het een beetje van beide zijn. Natuurlijk snappen jullie nu helemaal waarom de strakke wind van vandaag me aan deze brief deed denken. Begin dus al maar te dromen van jullie muzikale uitstap. Ik kijk er naar uit jullie binnenkort te ontmoeten. Ergens in Concertgebouw Brugge. Hoeveel keer slapen nog....? Veel muzikale groeten van Meester Hans van Musica
The lion sleeps tonight
In de derde graad gingen we aan de slag met "the lion sleeps tonight". Axl en Jens zorgden in het vijfde leerjaar alvast voor een leuke begeleiding op gitaar en djembé! Maar ook de rest van de klas stond hun ritmisch mannetje! Geniet van dit mooie orkest!
In de derde graad gingen we aan de slag met "the lion sleeps tonight". Axl en Jens zorgden in het vijfde leerjaar alvast voor een leuke begeleiding op gitaar en djembé! Maar ook de rest van de klas stond hun ritmisch mannetje! Geniet van dit mooie orkest!
Leiders van de wereld...
We horen het elke dag op het nieuws. De wereld (en hun leiders) kampen met heel wat problemen. Opwarming van de aarde, terreur, armoede, oorlog... We zongen een mooi lied dat de wereldleiders oproept om hier werk van te maken! Tot slot schreef iedereen een kleine persoonlijke brief naar een wereldleider met een eigen bezorgdheid of vraag... Benieuwd of Barack Obama zijn brievenbus zal leegmaken...
Leiders van de wereld, het is tijd voor een gesprek.
Kom erbij, we moeten even praten.
e maken wel eens ruzie en dat loopt soms uit de hand.
Kunnen we dat van nu af aan niet laten?
Ik weet wel hoe dat gaat, je maakt soms ruzie met een vriend.
En als je boos bent, doe je domme dingen.
Maar schelden is geen oplossing en vechten zeker niet.
We moeten onze boosheid soms bedwingen.
Refrein: Laten we beloven dat we lief zijn voor elkaar.
Ik hier op de speelplaats en jullie op de wereldkaart.
Slik je trots eens in en reik elkaar de hand. Het kost ons wel wat moeite, maar dat is het zeker waard.
Leiders van de wereld, luister goed, doen jullie mee? Denk eens na, er is maar één conclusie:
Vrede moet er komen en liefst nog niet meteen. Weg met pesten, weg met al die ruzie.
k doe mijn best om lief te zijn, doen jullie dat dan ook?
Dus laat die bommen toch niet langer vallen. Maar stop de oorlog , stuur jullie soldaten weer naar huis.
Laten we ons best doen met zijn allen.
We horen het elke dag op het nieuws. De wereld (en hun leiders) kampen met heel wat problemen. Opwarming van de aarde, terreur, armoede, oorlog... We zongen een mooi lied dat de wereldleiders oproept om hier werk van te maken! Tot slot schreef iedereen een kleine persoonlijke brief naar een wereldleider met een eigen bezorgdheid of vraag... Benieuwd of Barack Obama zijn brievenbus zal leegmaken...
Leiders van de wereld, het is tijd voor een gesprek.
Kom erbij, we moeten even praten.
e maken wel eens ruzie en dat loopt soms uit de hand.
Kunnen we dat van nu af aan niet laten?
Ik weet wel hoe dat gaat, je maakt soms ruzie met een vriend.
En als je boos bent, doe je domme dingen.
Maar schelden is geen oplossing en vechten zeker niet.
We moeten onze boosheid soms bedwingen.
Refrein: Laten we beloven dat we lief zijn voor elkaar.
Ik hier op de speelplaats en jullie op de wereldkaart.
Slik je trots eens in en reik elkaar de hand. Het kost ons wel wat moeite, maar dat is het zeker waard.
Leiders van de wereld, luister goed, doen jullie mee? Denk eens na, er is maar één conclusie:
Vrede moet er komen en liefst nog niet meteen. Weg met pesten, weg met al die ruzie.
k doe mijn best om lief te zijn, doen jullie dat dan ook?
Dus laat die bommen toch niet langer vallen. Maar stop de oorlog , stuur jullie soldaten weer naar huis.
Laten we ons best doen met zijn allen.
| 08._leiders_van_de_wereld.mp3 |
Halloween!
We werkten rond het thema halloween in de verschillende klassen. Van 'Hallo Mien' tot '(b)angstig', over 'griezelen' tot 'spetterspoken'. Geen enkel halloweenlied is ons nog onbekend. We werkten met klankdecors, en een grafisch gedicht dat we met onze stem expressief probeerden voor te dragen. We gingen er helemaal in op, net niet zover om te weten dat spoken helaas niet bestaan...
We werkten rond het thema halloween in de verschillende klassen. Van 'Hallo Mien' tot '(b)angstig', over 'griezelen' tot 'spetterspoken'. Geen enkel halloweenlied is ons nog onbekend. We werkten met klankdecors, en een grafisch gedicht dat we met onze stem expressief probeerden voor te dragen. We gingen er helemaal in op, net niet zover om te weten dat spoken helaas niet bestaan...
Tafelmuziek
We maakten kennis met echte tafelmuziek van Telemann. Muziek waarbij mensen aan het eten waren. We dachten na wat tafelmuziek nog zou kunnen zijn en kwamen tot het besluit dat tafels ook wel veel klankmogelijkheden hebben. De kinderen gingen met een grafische partituur aan de slag, maakten gebruik van een metronoom om strak in het tempo te blijven en toonden tenslotte hun klankstuk aan de andere kinderen van de klas.
We maakten kennis met echte tafelmuziek van Telemann. Muziek waarbij mensen aan het eten waren. We dachten na wat tafelmuziek nog zou kunnen zijn en kwamen tot het besluit dat tafels ook wel veel klankmogelijkheden hebben. De kinderen gingen met een grafische partituur aan de slag, maakten gebruik van een metronoom om strak in het tempo te blijven en toonden tenslotte hun klankstuk aan de andere kinderen van de klas.
Spiegeltje aan de wand...
In het vierde leerjaar gingen we aan de slag rond spiegelen. We begonnen de les met een zwart-witfilmpje van The Marx Brothers. We spiegelden onszelf aan medeklasgenoten, maakten een kunstwerkje met een spiegelas, leerden een spiegellied en tekenden op de speelplaats een spiegelparcours waar we met behulp van spiegels de weg achterwaarts af moesten leggen.
In het vierde leerjaar gingen we aan de slag rond spiegelen. We begonnen de les met een zwart-witfilmpje van The Marx Brothers. We spiegelden onszelf aan medeklasgenoten, maakten een kunstwerkje met een spiegelas, leerden een spiegellied en tekenden op de speelplaats een spiegelparcours waar we met behulp van spiegels de weg achterwaarts af moesten leggen.
Muzo Poly
Wie bezit de meeste zitjes in de concertzalen van België? Dat is het doel van Muzo Poly. Door middel van muzische opdrachten, kanskaarten, geluk en ongeluk en een beetje inzicht proberen de kinderen zoveel mogelijk zitjes te kopen in oa de Opera van Gent, Antwerpen, de Munt, Concertgebouw Brugge etc. Een leuk spel om in groepjes tegen elkaar te spelen!
Wie bezit de meeste zitjes in de concertzalen van België? Dat is het doel van Muzo Poly. Door middel van muzische opdrachten, kanskaarten, geluk en ongeluk en een beetje inzicht proberen de kinderen zoveel mogelijk zitjes te kopen in oa de Opera van Gent, Antwerpen, de Munt, Concertgebouw Brugge etc. Een leuk spel om in groepjes tegen elkaar te spelen!
Thema 'Afval'
Dit jaar willen we graag werken aan een ecologische school. Een school met aandacht voor het milieu en afval. Elke klas bezocht het containerpark, er was een bezoek aan het recyclagebedrijf Vandenheede, er werd een spel rond afval gespeeld dat ontwikkeld werd door de provincie West-Vlaanderen. We leerden ook het lied 'Bah vies!' dat uiteraard ook over afval op onze wereldbol gaat. Tot slot speelden we muziek op flessen! Broeder Jakob klonk best wel goed!
Dit jaar willen we graag werken aan een ecologische school. Een school met aandacht voor het milieu en afval. Elke klas bezocht het containerpark, er was een bezoek aan het recyclagebedrijf Vandenheede, er werd een spel rond afval gespeeld dat ontwikkeld werd door de provincie West-Vlaanderen. We leerden ook het lied 'Bah vies!' dat uiteraard ook over afval op onze wereldbol gaat. Tot slot speelden we muziek op flessen! Broeder Jakob klonk best wel goed!
Kronkels!
In het vierde leerjaar gingen we aan de slag rond 'kronkels': melodielijnen, lijngedichten, lijnen in kunst en muziek. Het was een leuke namiddag met mooie resultaten die te bewonderen zijn in onze gang.
In het vierde leerjaar gingen we aan de slag rond 'kronkels': melodielijnen, lijngedichten, lijnen in kunst en muziek. Het was een leuke namiddag met mooie resultaten die te bewonderen zijn in onze gang.
Fruitig fris in het vierde leerjaar
De laatste schooldag van het jaar betekende in de voormiddag de klas opruimen! In de namiddag was er tijd voor een fruitig fris intermezzo. We maakten dieren, mannetjes of een bananenauto met fruit. Er was nog net fruit genoeg over om kleine fruitbrochetten te maken voor de andere klassen die aanwezig waren. Smakelijk en tot in september!
De laatste schooldag van het jaar betekende in de voormiddag de klas opruimen! In de namiddag was er tijd voor een fruitig fris intermezzo. We maakten dieren, mannetjes of een bananenauto met fruit. Er was nog net fruit genoeg over om kleine fruitbrochetten te maken voor de andere klassen die aanwezig waren. Smakelijk en tot in september!
Stop-motion in het vijfde leerjaar
We leerden kennis maken met het begrip stop-motion. Dit is een filmpje met foto's die heel snel na elkaar afgespeeld worden waardoor je het effect krijgt van een filmpje. We trokken naar buiten want het was mooi weer! Zie hier het resultaat. Een lesuur is eigenlijk wat te kort om er echt iets heel moois van te maken maar dit geeft toch al een idee! We monteerden alles in Windows Movie Maker.
We leerden kennis maken met het begrip stop-motion. Dit is een filmpje met foto's die heel snel na elkaar afgespeeld worden waardoor je het effect krijgt van een filmpje. We trokken naar buiten want het was mooi weer! Zie hier het resultaat. Een lesuur is eigenlijk wat te kort om er echt iets heel moois van te maken maar dit geeft toch al een idee! We monteerden alles in Windows Movie Maker.
Grafisch musiceren
Als laatste stageles bij juf Stephanie (6de leerjaar) gingen de leerlingen aan de slag met instrumenten. De les ervoor leerden we een aantal muziektermen zoals tempo, ritme, consonant (samenklinkend) en dissonant (onaangenaam). Vandaag maakten de kinderen zelf muziek met instrumenten. Ze deden dit aan de hand van een zelfgemaakte grafische (getekende) partituur. Eerst gingen we experimenteren met de verschillende klankmogelijkheden van de instrumenten. Daarna gingen we in groepjes aan de slag. Hierbij enkele foto's. Bedankt aan juf Stephanie voor de fijne (muziek)lessen!
Als laatste stageles bij juf Stephanie (6de leerjaar) gingen de leerlingen aan de slag met instrumenten. De les ervoor leerden we een aantal muziektermen zoals tempo, ritme, consonant (samenklinkend) en dissonant (onaangenaam). Vandaag maakten de kinderen zelf muziek met instrumenten. Ze deden dit aan de hand van een zelfgemaakte grafische (getekende) partituur. Eerst gingen we experimenteren met de verschillende klankmogelijkheden van de instrumenten. Daarna gingen we in groepjes aan de slag. Hierbij enkele foto's. Bedankt aan juf Stephanie voor de fijne (muziek)lessen!
Drumcircle
Een drumcircle is (zoals het woord doet vermoeden) een cirkel met ritme-instrumenten. Aan de hand van spelletjes met kleuren (hoepels), een bal (botsen/vangen/onderweg) en het naspelen van ritmes, ritmes doorgeven aan elkaar, spelen met luid en zacht leren de kinderen hun ritmisch gevoel en metrum ontwikkelen. Het is op vlak van concentratie ook een echte uitdaging én het is bovendien ook heel leuk!
Een drumcircle is (zoals het woord doet vermoeden) een cirkel met ritme-instrumenten. Aan de hand van spelletjes met kleuren (hoepels), een bal (botsen/vangen/onderweg) en het naspelen van ritmes, ritmes doorgeven aan elkaar, spelen met luid en zacht leren de kinderen hun ritmisch gevoel en metrum ontwikkelen. Het is op vlak van concentratie ook een echte uitdaging én het is bovendien ook heel leuk!
|
|
|
Volksdans!
Naast zingen en muziek maken is dansen uiteraard ook leuk! In het vierde en vijfde leerjaar leerden we de Nederlandse volksdans 'De Vleegerd". Deze dans wordt in groep en in duo's gedanst. Op het einde van de les mochten de groepjes ook zelf een stukje volksdans bedenken op de muziek. Hieronder een filmpje van één groepje.
Naast zingen en muziek maken is dansen uiteraard ook leuk! In het vierde en vijfde leerjaar leerden we de Nederlandse volksdans 'De Vleegerd". Deze dans wordt in groep en in duo's gedanst. Op het einde van de les mochten de groepjes ook zelf een stukje volksdans bedenken op de muziek. Hieronder een filmpje van één groepje.
Instrumentenvoorstelling muziekschool met Jens, Axl en Lotta
Elk jaar organiseert de muziekacademie in het Gildhof te Tielt een heuse instrumentenvoorstelling. Alle leerlingen van het eerste jaar notenleer worden er uitgenodigd om kennis te maken met alle instrumenten die je kan leren aan de academie. In vier groepen maken ze kennis met de snaarinstrumenten, de koperblazers, het slagwerk, de houtblazers, de harp, accordeon, piano en zang. Ook Axl (gitaar), Jens (slagwerk) en Lotta (accordeon) mochten eens tonen wat ze al kunnen spelen na één jaar instrument! De meester zag dat het goed was...
Elk jaar organiseert de muziekacademie in het Gildhof te Tielt een heuse instrumentenvoorstelling. Alle leerlingen van het eerste jaar notenleer worden er uitgenodigd om kennis te maken met alle instrumenten die je kan leren aan de academie. In vier groepen maken ze kennis met de snaarinstrumenten, de koperblazers, het slagwerk, de houtblazers, de harp, accordeon, piano en zang. Ook Axl (gitaar), Jens (slagwerk) en Lotta (accordeon) mochten eens tonen wat ze al kunnen spelen na één jaar instrument! De meester zag dat het goed was...
Stekelhaar en basgitaar...
De vijfde symfonie van Beethoven... pa pa pa paaaam... maar plots horen we een elektrische gitaar? Even schrikken van deze 'cover'...
We leerden over de verschillende soorten gitaren: basgitaar, klassieke gitaar, elektrische gitaar en zochten naar verschillen en gelijkenissen. Hoe ziet een klassieke muzikant er uit op het podium? Hoe denk je dat een rockster er uit ziet? We zongen tot slot het lied 'Stekelhaar en basgitaar' en verzonnen een eigen strofe.
De vijfde symfonie van Beethoven... pa pa pa paaaam... maar plots horen we een elektrische gitaar? Even schrikken van deze 'cover'...
We leerden over de verschillende soorten gitaren: basgitaar, klassieke gitaar, elektrische gitaar en zochten naar verschillen en gelijkenissen. Hoe ziet een klassieke muzikant er uit op het podium? Hoe denk je dat een rockster er uit ziet? We zongen tot slot het lied 'Stekelhaar en basgitaar' en verzonnen een eigen strofe.
Te laat!
Wie heeft het nog niet voorgehad... je bent ergens te laat: op school, op het werk, op de training... een smoes verzinnen doe je best niet,... of toch... we werkten rond het lied 'te laat' en bedachten knotsgekke smoezen waar helaas niemand zal intrappen. Het lied werd gezongen, er werd gerapt en een begeleiding op de klokkenspelletjes maakten het geheel af!
Wie heeft het nog niet voorgehad... je bent ergens te laat: op school, op het werk, op de training... een smoes verzinnen doe je best niet,... of toch... we werkten rond het lied 'te laat' en bedachten knotsgekke smoezen waar helaas niemand zal intrappen. Het lied werd gezongen, er werd gerapt en een begeleiding op de klokkenspelletjes maakten het geheel af!
De giraffe, de peli en ik...
Een muzische taalmoment vandaag in het vierde leerjaar. We beluisterden een stuk uit het verhaal "De giraffe, de peli en ik" van Roald Dahl. Een giraffe, pelikaan en aap beginnen een "ladderloos glazenwassersbedrijf", aangezien de giraffe heel groot is, de pelikaan het water in zijn bek kan laten lopen en de aap de ramen lapt. De kinderen gingen zelf aan de slag om een bedrijf uit te denken: een aardbeiboer (met aardbeikikker en kraanvogel), een kermis (met octopus, hamster, kip), een zwembad of bouwbedrijf (hamerhaai, zaagvis en boorvlieg) waren maar enkele van de mooie resultaten. De kinderen maakten een reclameaffiche en stelden hun bedrijfje daarna voor aan de klas.
Een muzische taalmoment vandaag in het vierde leerjaar. We beluisterden een stuk uit het verhaal "De giraffe, de peli en ik" van Roald Dahl. Een giraffe, pelikaan en aap beginnen een "ladderloos glazenwassersbedrijf", aangezien de giraffe heel groot is, de pelikaan het water in zijn bek kan laten lopen en de aap de ramen lapt. De kinderen gingen zelf aan de slag om een bedrijf uit te denken: een aardbeiboer (met aardbeikikker en kraanvogel), een kermis (met octopus, hamster, kip), een zwembad of bouwbedrijf (hamerhaai, zaagvis en boorvlieg) waren maar enkele van de mooie resultaten. De kinderen maakten een reclameaffiche en stelden hun bedrijfje daarna voor aan de klas.
Peter en zijn wolf...
In het vierde leerjaar gingen we enkele lessen in op het muzkaal sprookje Peter en de wolf van de Russische componist Sergei Prokofiev. dit muzikaal verhaal boeit al sinds 1936 enkele generaties kinderen en jongeren. We maakten kennis met het orkest, de instrumentengroepen, het orkestgebouw, de personages en hun instrumenten. We maakten een collage met de personages, bekeken de film met het muzikaal verhaal en leerden instrumenten op het gehoor herkennen. Peter en de wolf kent voor het vierde leerjaar geen geheimen meer!
In het vierde leerjaar gingen we enkele lessen in op het muzkaal sprookje Peter en de wolf van de Russische componist Sergei Prokofiev. dit muzikaal verhaal boeit al sinds 1936 enkele generaties kinderen en jongeren. We maakten kennis met het orkest, de instrumentengroepen, het orkestgebouw, de personages en hun instrumenten. We maakten een collage met de personages, bekeken de film met het muzikaal verhaal en leerden instrumenten op het gehoor herkennen. Peter en de wolf kent voor het vierde leerjaar geen geheimen meer!
Van Daantje en het kraantje...
Gedichtendag! In alle klassen gingen we aan de slag rond gedichten. Zo ook met het mooie gedicht 'Van Daantje en het kraantje' van Annie M.G. Schmidt. Het gedicht vertelt het verhaal van Daantje die zijn kraantje net iets te lang laat lopen... En dat is niet naar de zin van Daantjes moeder.
Gedichtendag! In alle klassen gingen we aan de slag rond gedichten. Zo ook met het mooie gedicht 'Van Daantje en het kraantje' van Annie M.G. Schmidt. Het gedicht vertelt het verhaal van Daantje die zijn kraantje net iets te lang laat lopen... En dat is niet naar de zin van Daantjes moeder.
Keukenkolder!
In het tweede leerjaar gingen we aan de slag met wel héél bijzondere instrumenten: keukeninstrumenten! We bekeken een stukje van de Amerikaanse slagwerkgroep 'Stomp', verkenden klanken met onze instrumenten, deden een geluidenquiz, zongen het lied 'In de keuken' en tot slot maakten we zelf in groepjes een ritmisch stukje met onze instrumenten! Mama's en papa's: de keuken is niet meer veilig...
In het tweede leerjaar gingen we aan de slag met wel héél bijzondere instrumenten: keukeninstrumenten! We bekeken een stukje van de Amerikaanse slagwerkgroep 'Stomp', verkenden klanken met onze instrumenten, deden een geluidenquiz, zongen het lied 'In de keuken' en tot slot maakten we zelf in groepjes een ritmisch stukje met onze instrumenten! Mama's en papa's: de keuken is niet meer veilig...
|
|
|
|
Rappen met de Sint!
In de derde graad gingen we aan de slag met een heuse Sinterklaasrap! De kinderen werkten in groepjes een eigen rap uit die ze op het einde van de les aan de anderen lieten horen. Niet altijd zo eenvoudig om mooi in het ritme te blijven! We genieten even mee van enkele 'schrijfsels'... Beste Sint & zwarte piet Ik hoop dat je dit briefje ziet geef me aub een pak maar steek me niet in een zak Ik heb m'n schoentje al klaar gezet maar ik moet nu al naar bed bij mijn schoentje staat een flesje bier dat is voor piet's plezier Sinterklaas maakt ons heel blij Dat komt door zijn lekkernij beste piet & Sinterklaas Geef ons maar een stuk speculaas 5 december middernacht, Sint en Piet kwamen onverwacht. Zwarte Piet was er weer bij en dat maakt ons weer heel blij. Cadeautjes en snoepjes zaten in mijn schoen, en ernaast lag een brief van je kapoen. De volgende ochtend stond ik op, Al die cadeautjes vind ik top! Deze rap is nu gedaan maar Sint en Piet zullen blijven bestaan! Sinterklaas heeft jeuk aan z'n baard, terwijl hij met zijn bootje vaart. De piet die deed er poeder in. Dat was niet naar de Sint z'n zin De nacht van 5 december loopt hij over m'n dak maar hij moet opletten want daar ligt een tak. De piet struikelt dat is niet echt slim daardoor valt hij de schoorsteen in. Ik heb het allemaal al goed bedacht, 'k weet al wat ik van de Sint verwacht. Hopelijk krijg ik de gevraagde cadeau's. Dan word ik zeker niet boos! Hopelijk heeft Piet nu geen pijn, de rap is gedaan vond je het fijn? |
|
Vliegers!
In het eerste leerjaar gingen we aan de slag rond het thema 'vliegers'. We leerden wat een hoge en lage melodie is aan de hand van vliegers; we zongen een lied over vliegers en we maakten een eigen creatief werkje rond vliegers. |
|
|
The typewriter
Een les creatief musiceren voor het vierde en vijfde leerjaar! The typewriter van Leroy Anderson werd bewerkt door de makers van de website www.muziekinschool.net! Een leuke les creatief musiceren met bodypercussion en instrumenten! Klassieke muziek saai? Helemaal niet! De uil met de zeven zuurtjes...
Dit gedicht van Diet Huber gebruikten we in het tweede leerjaar. De kinderen bereidden het gedicht voor in groepjes en brachten het voor de klas. Het gedicht werd ook op muziek gezet dus zongen we ook samen het liedje! Wakker voor vrede!
Twee weken lang werken we op school rond het project 'wakker voor vrede'. In de tweede graad werkten we in zes hoeken tijdens het hoekenwerk: we maakten poppies, maakten met klei loopgraven, maakten een tekening en een wens voor onze vredesmuur, schreven een eigen oorlogsgedicht,... Tijdens het projectslot de laatste vrijdag voor de herfstvakantie worden de mama's en papa's uitgenodigd op school om eens te zien wat we hebben gedaan de laatste twee weken. |
|
|
Ritmestokjes!
In het eerste leerjaar gingen we aan de slag met ritmestokjes. We leerden een spreektekst, tikten op muziek van Leo Delibes en maakten figuren met de stokjes. Praten was verboden, want alles moest in volledige stilte gebeuren... Niet eenvoudig! |
|
Project 'Wakker voor vrede':
Elk jaar werken we op school een groot project uit. Dit jaar heet dit 'wakker voor vrede', met de herdenking van de 100-jarige oorlog in het achterhoofd. De leerkrachten maakten alvast een luisterspel, gebaseerd op een boek van Annelies Vaugelade 'De oorlog'. Trompetgeschal en galopperende paarden, koningen en ridders werden met veel bravoure door de leerkrachten gespeeld. Het resultaat kan je binnenkort horen op de projectopenening! |
Schoolmusical 'Stilte wij draaien'
Vorig schooljaar brachten wij de musical 'Stilte Wij Draaien' in CC De Wissel te Zwevezele. Een prachtige herinnering voor al onze leerlingen én een uiterst geslaagd project voor de hele school. Het was af, met dank aan meester Kris voor de regie, de live-band, de medewerkers, ouders en alle kinderen (en hun leerkrachten) voor de urenlange voorbereiding!
Vorig schooljaar brachten wij de musical 'Stilte Wij Draaien' in CC De Wissel te Zwevezele. Een prachtige herinnering voor al onze leerlingen én een uiterst geslaagd project voor de hele school. Het was af, met dank aan meester Kris voor de regie, de live-band, de medewerkers, ouders en alle kinderen (en hun leerkrachten) voor de urenlange voorbereiding!
|
|
Eersteklasconcerten concertgebouw Brugge
De kinderen van het eerste leerjaar brachten vorig jaar een bezoek aan het Concertgebouw Brugge voor een heus 'eersteklasconcert'. Ze maakten doorheen de namiddag vier workshops mee, wandelden door het grote concertgebouw en konden tot slot genieten van een écht concert! |
